La Dra. Amy Pickens ayuda a los estudiantes de BVSD a encontrar un sentido de pertenencia
Impact on Education reconoce que las oportunidades no están niveladas en educación a través de líneas raciales y socioeconómicas. Nuestros programas e inversiones ayudan a identificar y eliminar las desigualdades en la educación pública, asegurando que todos los estudiantes del Distrito Escolar del Valle de Boulder (BVSD) reciban una educación excelente y equitativa.
Hoy queremos que conozca a alguien que trabaja incansablemente para promover la equidad desde dentro del distrito. Amy (Nelson) Pickens está comenzando su cuarto año trabajando con la administración de BVSD y actualmente se desempeña como Directora de Equidad y Participación Comunitaria.
También estamos encantados de compartir que Amy es una de las tres nuevas integrantes que se unen nuestra Junta Directiva en septiembre de 2023! Pronto aprenderá más sobre todos nuestros nuevos miembros.
¿Qué significa para usted la educación equitativa?
Cada parte interesada, cada individuo en nuestro sistema (estudiante, miembro del personal, familia, miembro de la comunidad) existe en una cultura de pertenencia positiva e inclusiva. La equidad es honrar y afirmar las identidades, las culturas, las fortalezas individuales, el idioma y los intereses.
Durante el año escolar 2022-23, Impact on Education proporcionó fondos para trauma racial y consejeros de curación para trabajar con estudiantes y familias de BVSD.
Es garantizar que proporcionemos oportunidades, acceso y recursos equitativos para cumplir con la singularidad de cada uno de nuestros estudiantes. Es cuando cada miembro de nuestra comunidad de BVSD se siente visto, escuchado, valorado y apoyado tanto en su escuela como en la comunidad de BVSD en general. Son todas estas cosas y todo lo que abarca: la equidad toca todo y a todos. Es tanto individual como colectivo. Es usar una lente de equidad con cada decisión que tomamos y honrar las voces más cercanas a la inequidad que estamos tratando de abordar.
La educación equitativa significa que los estudiantes saben que se valoran sus voces, identidades, esperanzas y sueños, familias y comunidades.
¿Cómo te prepararon para este puesto tus experiencias como docente en el extranjero y en educación especial?
Todos vemos el mundo a través de nuestra propia lente única, que está informada por nuestra educación, nuestras creencias y nuestras experiencias vividas. La lente con la que veo el mundo y los sistemas educativos se modificó significativamente después de enseñar en el extranjero.
Hablo a menudo sobre el trabajo del espejo y la importancia de la reflexión individual. Necesitamos tanto la comprensión de uno mismo como la comprensión del contexto si vamos a crear el cambio que esperamos crear.
Mientras trabajaba en el extranjero, cada uno de mis estudiantes en un Plan de Educación Individualizado (IEP) estaba completando el riguroso Programa de Diploma IB (Bachillerato Internacional). Además, la gran mayoría de los estudiantes con los que trabajé no aprendían en su idioma principal y muchos hablaban tres o más idiomas. Esto me llevó a reflexionar sobre mi trabajo como educador especial antes de mi experiencia en el extranjero. ¿Estaba contribuyendo a que otros educadores vean a los estudiantes a través de una lente deficitaria al enfocarse demasiado en sus discapacidades y no lo suficiente en sus fortalezas? Si bien me preocupaba mucho por mis alumnos, no les estaba dando todo lo que necesitaban para prosperar en sus clases de educación general y estoy agradecido de que mi experiencia enseñando en el extranjero ayudó a cambiar mi forma de pensar.
Cuéntenos sobre el trabajo que hace su equipo para promover la equidad en BVSD.
El trabajo se basa en generar confianza y fomentar una cultura de pertenencia, pero la equidad toca todo. Trabajamos con todas las partes interesadas del distrito, incluidos los estudiantes y las familias, los líderes del distrito, los directores, los empleados y nuestra comunidad.
“Todo el mundo quiere tener un sentido de pertenencia. Si podemos poner las piezas fundamentales en su lugar para construir un clima y una cultura de pertenencia, los estudiantes prosperarán”.
Amy Pickens, Directora de Equidad y Participación Comunitaria de BVSD
No siempre es fácil para nuestros educadores aplicar una lente de equidad. Todos abordamos este trabajo con nuestra lente única y nuestra lente es tan extensa como nuestra educación, experiencias vividas, personas con las que nos encontramos, libros leídos, experiencias vividas, etc.
Parte del trabajo de equidad es tomarse el tiempo constantemente para reflexionar individualmente sobre las formas en que nuestra propia lente ayuda a dar forma a nuestro sistema educativo e interrumpe o contribuye a las desigualdades. Este es un trabajo duro, pero necesario. Si bien estamos encargados de apoyar a nuestro personal y proporcionar capacitación, lenguaje, herramientas y estrategias para ayudar a construir una cultura de pertenencia en nuestras aulas y escuelas, el trabajo individual que debe hacer cada empleado es igualmente fundamental para nuestro trabajo de equidad colectiva.
En nuestro trabajo, a menudo discutimos las barreras sistémicas, incluido el estatus socioeconómico y la raza, para el éxito de los estudiantes. ¿Cómo hablas de estas barreras?
Con demasiada frecuencia, cuando hablamos de barreras sistémicas, nos enfocamos en 'arreglar' a los estudiantes o las familias. Si bien la intención puede ser buena, el impacto a menudo conduce a narrativas deficitarias internalizadas y valida las percepciones negativas de los estudiantes, las familias o sus comunidades.
Como educadores, tenemos que reflexionar continuamente sobre (a menudo denominado trabajo del espejo), nombrar e interrumpir este tipo de pensamiento. Si bien es importante reconocer las barreras y las brechas de oportunidades, las etiquetas como "en riesgo" pueden ser estigmatizantes, pero a menudo se usan cuando se analizan las barreras sistémicas para el éxito de los estudiantes.
Si vamos a hablar sobre los factores de riesgo, también debemos reconocer los factores de protección (fortalezas y atributos de las personas, las familias y las comunidades) para que no contribuyamos más a las narrativas y los estereotipos falsos.
Necesitamos ver a nuestros estudiantes, familias y comunidad de manera integral, lo que requiere que no solo consideremos las barreras percibidas, sino también los activos. El uso de un enfoque basado en activos mitiga e incluso elimina los factores de riesgo.
¿Qué es el Consejo de Equidad Juvenil?
YEC (Consejo de Equidad Juvenil) es un grupo increíble de estudiantes con diversas identidades cruzadas que asesoran al distrito en temas de equidad. Si bien cofundé el Consejo de Equidad Juvenil y ayudé a guiar su liderazgo, YEC es un grupo completamente dirigido por estudiantes. Los estudiantes son reclutados en el otoño y la mayoría de los miembros buscan una oportunidad para que se escuchen sus voces y para crear un cambio necesario y duradero.
Los líderes estudiantiles fundadores se graduaron en mayo pasado y estoy muy orgulloso de cada uno de ellos y de sus logros, así como de su impacto duradero en las generaciones que vienen después de ellos. Trabajar directamente con nuestra juventud me da mucha esperanza y también me motiva a seguir abordando los problemas de equidad en la educación pública. Una victoria individual es una victoria colectiva y hace avanzar nuestro trabajo.
Lea un artículo reciente de Daily Camera sobre el Consejo de Equidad Juvenil.
Aportando su experiencia a Impact on Education
BVSD tiene la suerte de tener a Amy ayudando a empoderar a los estudiantes, el personal y las familias de nuestra comunidad; sus contribuciones son fundamentales para la salud del distrito. Estamos ansiosos por ver cómo su trabajo con BVSD continúa evolucionando y le damos la bienvenida a nuestra Junta Directiva.
ANTES DE QUE TE VAYAS
Impact on Education es una organización independiente sin fines de lucro que apoya al Distrito Escolar del Valle de Boulder. Dependemos de la generosidad de nuestra comunidad para poner nuestra misión en acción.
¿Nos ayudarás a brindar oportunidades y recursos a los estudiantes locales?
